El blog de Vladia

Mañana será el Día Internacional del Estudiante y en muchas aulas cubanas habrá celebraciones. Motivos tienen para los festejos, pero también para sentarse a meditar qué más debían estar celebrando que hoy falta al estudiantado de esta Isla.

Está comprobado que los procesos de integración social de la juventud dependen cada vez más de su acceso a la educación, al empleo y a la participación sociopolítica; en tales aristas los cubanos tienen innegables tantos a favor. Basta revisar, por ejemplo, algunas estadísticas internacionales para enfrentarse a realidades como la del conjunto del Tercer Mundo, donde un por ciento significativo de los analfabetos se inscribe precisamente en las edades de la adolescencia y juventud, o constatar que la tasa de desempleo juvenil en Latinoamérica es tres veces mayor que la de los adultos. En este continente, las organizaciones juveniles tienen, por lo regular, que abrirse paso a codazos dentro de la realidad de sus naciones para hacerse escuchar.

En este punto del Caribe insular, la tasa de escolarización prácticamente frisa el ciento por ciento, existe pleno empleo, según han reconocido los organismos internacionales afines a este asunto, y las organizaciones estudiantiles y juveniles han realizado sus congresos con la presencia del propio presidente de la república y la asistencia de los más altos directivos del estado, gobierno y partido.

Todo eso es mucho, pero no suficiente. En el caso del estudiantado en particular -y de cara a este Día suyo- habría también que hacerse otras preguntas: en qué medida se sienten realmente motivados a estudiar?, ¿por qué van a la escuela los estudiantes cubanos?, ¿hasta qué punto pueden estructurar personales proyectos de vida laboral o profesional?, ¿cómo se logra la armonía entre sus vocaciones -si es que estas se forman y alimentan como debería ser- con las necesidades del país?

Las adecuaciones en el sistema nacional de educación puestas en marcha este curso escolar, podrían conducir a respuestas alentadoras a esas interrogantes. Pero será en un futuro mediato porque ha sido fuerte el impacto dejado por algunas decisiones que, paradójicamente, buscaban una cada vez mayor calidad en la escuela cubana. Entre ellas se anota la reducción del  número de alumnos por grupo, pero sin disponer en aquel momento de la cantidad de maestros necesaria para tal ajuste. Si a ello se suma el éxodo de docentes que, buscando mejores posibilidades de ingresos y de supervivencia, golpeó al sector durante los años más duros del período especial, el panorama que hasta hace muy poco afrontaba el magisterio cubano no era de los más felices.

De todas formas, la directora del Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociopsicológicas, doctora María Isabel Domínguez, en su investigación “Juventud cubana y participación social: Desafíos de una nueva época, asegura que aun cuando a lo largo de la última década del siglo XX la educación sufrió los embates de la crisis en sentido objetivo, y el interés por ella se vio algo afectado entre la juventud, conserva un lugar significativo como vía de participación social para ese sector de la población.

“Se apreció, afirma la reconocida estudiosa, un consenso generalizado acerca de que la mayor oportunidad que brinda la sociedad cubana a la juventud es la posibilidad de estudiar, que estas oportunidades siguen siendo amplias, satisfacen en sentido general los intereses de los jóvenes, están al alcance de todos y lograr los más altos niveles depende de los esfuerzos personales”

Al ampliar su aseveración comentó lo interesante de esta realidad considerando que existe una psicología social bastante extendida tendente a responsabilizar al Estado o las instituciones con los problemas que afectan a la población, y a minimizar la responsabilidad de los individuos o pequeños grupos, como resultado de décadas de amplias políticas sociales de beneficio masivo, algunas incluso con componentes paternalistas, refirió. “Sin embargo, concluyó, en este caso la tendencia predominante es a reconocer que las oportunidades existen y depende del esfuerzo personal alcanzar esas metas”.

El tema del paternalismo en la sociedad cubana ha ocupado durante los últimos tiempos espacio en medios de prensa, declaraciones a la televisión y también en la opinión del pueblo. La primera alusión pública al asunto me remitió de inmediato a la investigación periodística sobre el paternalismo en Cuba, que junto a la colega Delia Reyes preparé para mi revista Bohemia bajo el título “Quien bien te quiere…”. A inicios de este año recibió el premio del Consejo de Ciencias Sociales en el concurso periodístico que auspicia esta entidad del Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente.

Por haber ahondado en el asunto, me llama la atención el modo en que por estos días algunos se han referido a la Revolución, nuestra Revolución, como si se tratara de algo ubicado por encima de los cubanos, que otorga y recibe; abraza y rechaza, cual si fuera una entidad en sí misma y no la suma de nosotros mismos, de nuestras entregas, confianzas, incertidumbres, alegrías y desdichas.

Se me hace bastante difícil entender que alguien se abrogue el derecho a juzgar si los cubanos hemos correspondido o no con la justicia que ha desbordado nuestro proceso social. En realidad, es prácticamente un sinsentido porque esa misma justicia social, esos intentos de equidad, han sido no solo propugnados y defendidos por los revolucionarios, sino también sostenidos, en el más literal y económico sentido de la palabra, por nuestros hombros.

En una serie de próximos post pondré a consideración de ustedes criterios de los expertos consultados en exclusivo para la investigación periodística que realizamos sobre el tema, y que quizás ayuden a comprender mejor este fenómeno.

Ver también:

Paternalismo en Cuba (II)

Está a punto de comenzar el nuevo curso escolar y mientras leo las habituales notas informando sobre los preparativos y el trabajo voluntario planificado para este fin de semana, me pregunto  cómo será allá arriba, en Altos de Vigía.

A unos 500 metros sobre el nivel del mar, se levanta en pleno corazón de la Sierra Maestra, una escuelita para un solo alumno. Han pasado ya varios cursos, y probablemente aquel Georkis Portales Guerra de ocho años, ande ya camino de la secundaria. Pero es probable que otro como él ande ocupando el único pupitre de la Joaquín (Vilo) Acuña.

Entre paredes de tabla de palma estaban la computadora, el reproductor de video, el televisor y también el panel solar, porque tan apartado estaba el lugar que no lo alcanzaban las redes del sistema eléctrico.

Intentando vencer la cortedad de aquel niño de lomas, que despertaba con el canto de los gallos y nada sabía de complicados juguetes electrónicos, ni siquiera de semáforos ni avenidas asfaltadas, le propuse que me contara cuál era el animalito que más le gustaba.

Me habló de las gallinas, que le echaba maíz antes de salir para la escuela, de su perro llamado Chiquito, y cuando pensé que ya se acababa la lista y volvería el difícil silencio, Georkis me sorprendió con la más inesperada aclaración:

-Pero esos no son los que más me gustan. ¡El que más me gusta es el delfín!

Si nunca había bajado de aquel rincón verde, donde la única agua era la caída del cielo, y la del pozo cercano, ¿cómo aquel chiquitín tímido conocía a los delfines?

La respuesta llegó fácil, casi mágica:

-En la computadora, seño.

Ahora que está a punto de empezar otro calendario docente, me gusta imaginarlo como una gran compuerta entreabriéndose, para dejar ver a otros Georkis el chapoteo de nuevos delfines.

Nada tengo en contra de los teléfonos celulares. Ojalá más temprano que tarde pudiéramos aquí disponer de ese servicio, con precios posibles para el bolsillo del cubano medio.

Mientras eso llega, miro y me divierto. Hace un par de días estaba almorzando en una pizzería y descubrí que en más de dos mesas por lo menos, los comensales hablaban animadamente por sus móviles dejando enfriar  miserablemente los espaguetis.

Y lo peor, mientras el acompañante -o la acompañanta, por aquello de la igualdad de géneros- se alimentaba en solitario, con la misma desolación con que esos bueyes rumian su mascada en medio de la llanura desierta. Un recado lo recibe cualquiera, pero esas largas charlas telefónicas ante la mesa servida son una muestra de falta de educación, por no decir ya sentido común.

Claro, pensándolo despacio, creo que hubiera justificado más esas conductas de haber sido por falta de cortesía a que estuvieran movidas por la intención de especular -esa palabrita que en la Isla se ha cambiado de ropa y ahora es sinónimo de alardear, presumir.

Y de que los hay, los hay. Supe de cierto fulano que en cuanto la oportunidad le era propicia, se mostraba hablando por el aparatico, y cuando ante una emergencia indiscutible vinieron a pedirle el móvil… era de juguete.

¿Habría alguno de esos unicelulares entre los que dejaban enfriar sus espaguetis?